De hoofdgroep onderzoekers, ingenieurs, docenten en specialisten betreffen beroepen waarin kennisvergaring en toepassing van theoretische wetenschappelijke kennis centraal staat om een specifiek doel te bereiken.

Deze beroepen hebben een sterk analytisch karakter en vaak staat conceptontwikkeling en het toepassen van nieuwe en experimentele kennis centraal. Binnen deze beroepen staat wetenschappelijk handelen centraal om nieuwe inzichten toe te passen en/of te onderwijzen.

Onder de specialisten vallen ook de gezondheidszorg specialisten en wetenschappelijk adviseurs.

Het opleidings- en werk- denkniveau van onderzoekers, ingenieurs, docenten en specialisten ligt gemiddeld genomen op (Post-)HBO en WO niveau. In meerdere gevallen kunnen de kennis en vaardigheden ook via werkervaring en additionele training worden opgedaan.

Veelvoorkomende taken & werkzaamheden van onderzoekers, ingenieurs, docenten en specialisten.

het uitvoeren van analyses en onderzoek en het ontwikkelen van concepten, theorieën en operationele methoden
het adviseren over of toepassen van bestaande wetenschappelijke kennis
het doceren van theorie en praktijk van een of meer disciplines op verschillende onderwijsniveaus (MBO, HBO, Universitair)
het onderwijzen en opleiden van personen met leermoeilijkheden of speciale behoeften
het verstrekken van diverse zakelijke, juridische en sociale diensten
het maken en/of uitvoeren van kunst
het geven van spirituele of psychologische begeleiding
het opstellen van wetenschappelijke artikelen en rapporten

Het begeleiden van andere werknemers kan bij de verantwoordelijkheden horen.

Subhoofd beroepsgroepen onderzoekers, ingenieurs, docenten en specialisten

Beroepen in deze hoofdgroep worden ingedeeld in de volgende subhoofdgroepen:

21 Ingenieurs en onderzoekers wis-, natuur- en technische wetenschappen
22 Specialisten gezondheidszorg
23 Docenten
24 Specialisten bedrijfsbeheer en administratie
25 Specialisten informatie- en communicatietechnologie
26 Juristen, sociaal wetenschappers en kunstenaars

Solliciteren op de functie Docent tuin en landschap (2e graads)

Wanneer je gaat solliciteren voor een baan als Docent tuin en landschap (2e graads) dien je te letten op welke zaken er voor dit beroep specifiek gelden. Per beroepsgroep en functie verschilt bijvoorbeeld het taalgebruik en zijn bepaalde vaardigheden voor Docent tuin en landschap (2e graads) belangrijker dan voor een ander beroep. Bij een sollicitatie is jouw CV een van de belangrijkste punten waar naar wordt gekeken, naast ook jouw motivatiebrief. Sta je op het punt te gaan solliciteren als Docent tuin en landschap (2e graads). Bekijk dan onze tips.

Bekijk onze CV en sollicitatietips

Is het beroep Docent tuin en landschap (2e graads) iets voor je?

Zou je graag Docent tuin en landschap (2e graads) willen worden? Of weet je nog niet welk beroep bij jou past? Als je wilt weten hoe je jouw eigenschappen en competenties kunt gebruiken op de arbeidsmarkt, vul dan onze beroepskeuze test in en kom erachter of een baan als Docent tuin en landschap (2e graads) bij jou past.

Doe de gratis beroepskeuzetest

FAQ / Veelgestelde vragen beroep Docent tuin en landschap (2e graads)

❓ Hoeveel vacatures Docent tuin en landschap (2e graads) hebben jullie op nu online staan?

Wij hebben op dit moment 0 vacatures Docent tuin en landschap (2e graads) online staan van verschillende vacaturesites & werkgevers. Je vindt op nationaleberoepengids.nl de introductie van de vacatures en kan doorklikken naar de vacaturesite of de werkgever.

❓ Hoe kan ik het beste mijn beroepskeuze maken?

Wij proberen je op nationaleberoepengids.nl alle informatie te bieden die je nodig hebt om jouw beroeps- en loopbaankeuzes te maken. Zo hebben we natuurlijk de Beroepskeuzetest, maar ook de Omschoolwijzer voor als je Docent tuin en landschap (2e graads) wilt worden. Op deze pagina geven we je de antwoorden op jouw vragen over het salaris, de baankans, de functie, de competenties en de persoonstypen, zodat jij kan nadenken of het beroep Docent tuin en landschap (2e graads) iets voor jou is.

Ga direct naar